“跳一跳，摘桃子”是指学习目标的设计要

　　8.教育目的规定了教育活动所培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的( )。

　　A.调控功能 B.导向功能

　　C.评价功能 D.激励功能

　　9.李老师在讲解两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，在这里李老师运用教学方法是( )。

　　A.分类教学 B.使用变式教学

　　C.使用例子教学 D.使用比较教学

　　10.“跳一跳，摘桃子”是指学习目标的设计要( )。

　　A.难度适中 B.便于检测

　　8.B

　　【解析】教育目的的功能有：导向功能、选择功能、激励功能、评价功能。结合题干表述，强调教育目的规定了教育活动的方向，体现了教育目的的导向性功能。导向功能是指教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。题干中，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，是以突出“垂直”关键特征，引导学生理解“垂直”的概念，运用的教学方法是变式教学。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】“跳一跳，摘桃子”是最近发展区理论的形象体现，它指出在设计教学目标时，问题要有挑战性，过难或过易都不合适。唯有那些“跳一跳，够得着”的问题对学生的发展才是最合适的。故本题选A。

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